MITHÓS – HISTÓRIAS EXEMPLARES – ACÇÃO DE SENSIBILIZAÇÃO PARA AS QUESTÕES DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA – AMANHÃ, 10 de DEZEMBRO, pelas 9.30, na ESCOLA SECUNDÁRIA PROFESSOR REYNALDO DOS SANTOS, em VILA FRANCA DE XIRA.
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A Mithós-Histórias Exemplares vai levar a efeito dia 10 de Dezembro de 2014, pelas 9.30,na Escola Secundária Professor Reynaldo dos Santos, uma acção de sensibilização com o apoio do Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos, a Câmara Municipal de Vila Franca de Xira, do Instituto Nacional de Reabilitação e do Hospital de Vila Franca de Xira.
Consiste numa acção de sensibilização para as questões das pessoas com deficiência, através de situações vivenciais em que se simulam incapacidades num espaço ou percurso previamente definido e delimitado. Pretende-se que os jovens tomem contacto directo com a temática e que pela experienciação possam compreender as dificuldades e as competências das pessoas com deficiência.
A acção de sensibilização destina-se às 5 turmas de alunos do 12º anos, num total de 110 alunos/as podendo haver alunos/as com deficiência, pelo que foi preparada intervenção diversificada e suportada numa metodologia participativa e vivencial, procurando-se que se coloquem na situação das pessoas com deficiência, através de exercícios de simulação. Os exercícios de simulação são reconhecidos pelo seu impacto na mudança de atitudes, ao proporcionarem a experiência de “calçarem os sapatos dos outros”.
Se as atitudes são uma das barreiras para a igualdade de oportunidades e plena integração de determinados grupos sociais e elas se formam ou desenvolvem com base quer na sua componente cognitiva, afetiva ou comportamental, que estão relacionadas:
a componente cognitiva com a informação disponível sobre um determinado objeto como base das atitudes (Olson e Zanna, 1993; Lima, 1993), tendo deste modo a atitude um “papel organizador da informação e das respostas cognitivas relativas ao objeto de atitude” (Morales e Moya, 1994),
a componente afetiva com emoções despoletadas ou relacionadas com esse mesmo objeto (morales e Moya, 1994), nomeadamente através de efeitos de mera exposição (Zajonc, 1980, cit. In Morales e Moya, 1994) ou através de processos de condicionamento clássico (Lima, 1993),
a componente comportamental pode estar na origem das atitudes, nomeadamente através de processos de auto-percepção (Bem, 1972), que permitem inferir o conteúdo das atitudes, tendo por base comportamentos relevantes para essas mesmas atitudes (Myers, 1990),
E se as respostas relativas a cada uma destas componentes podem ser expressas quer em termos verbais quer não verbais (Rosenberg e Hovland’s, 1960, cit. In Ajzen, 1989), podemos ter acesso às atitudes através destas diferentes expressões na relação com um determinado objeto, pessoa ou situação.
Então, quando concebemos uma intervenção para públicos jovens, importa organizar a possibilidade de os colocar em contato com as suas atitudes, de modo ao aumentar o seu nível de auto-consciência (neste caso em relação a pessoas com deficiência), a proporcionar informação correta e a estimular alternativas de comunicação e relacionais adequadas.
Esta é uma acção de sensibilização pioneira no nosso concelho e neste âmbito, e que será lançada nesta escola, e irá correr todas as escolas e graus de ensino, sendo adequada a cada um.
Em anexo segue cartaz feito pelos alunos da Escola Secundária Prof Reynaldo dos Santos para divulgação da Ação.
Com os meus melhores cumprimentos,
Manuela Ralha
Presidente da Direção
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